桃藝節

予晞班上賣的是自作貓頭鷹時鐘

予晞和若竹在班上業績是第二名，很棒....
閃閃五姐妹在校門口挑大樑表演....

又一個累到大人的桃藝節

紀錄藝術大道

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期中考一結束，緊接著就是統整周上場，
利用周一晴空萬里的一~二節課，
我們實際用雙腳一步一腳印的走過藝術大道，
走過森林公園，穿越海洋公園，陸續停留在梅園、松園和竹園片刻，
孩子們第一次跟藝術大道這麼親密接觸，
東張西望、好奇的表情彷彿第一次來到貴寶地，
用眼睛觀察，用心體會，藝術大道上一件件的公共藝術品，
成為孩子們筆下想像空間的創作元素~~

家族走春 @ 大溪老街

五勤之最

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過去我們的教育目標非常單一，似乎只有讀大學、拿博士、找到令人稱羨的好工作，才是人生正途。卻忽略了，其實每個人天賦不同，適合發揮的領域不同，不可能用單一標準來衡量。因為，當人生有了標準答案的局限之後，很多人就失去了發展自己潛能的機會。這是嚴長壽在《教育應該不一樣》一書中提到的一段話。
也因為有這樣的共鳴，我結合第四課課文「我眼中的東方之最」，在兒童節前夕，讓班上的孩子也來發掘一下「五勤之最」，記錄自己的強項。如果把課業從所有的選項中抽離，勤班的孩子真是各個臥虎藏龍啊!會畫畫的、會下棋的、會彈吉他的、會彈鋼琴的、擅長打球的、會做點心的、會彈貝斯的、會拉小提琴的、會跳舞的、擅長組樂高的……種類繁多，不勝枚舉。
教改都二十年了，如何走出考試領導教學的局限，讓台灣的孩子都能夠找到自己的舞台，進而激發孩子的學習熱情與天賦，才是推動十二年國教最重要的意義與初衷，因為教育應該是為國家的主人翁照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡吧!

野餐閱讀

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今年兒童節，學校不再玩上下課大翻轉了，改走氣質路線~野餐閱讀，週五早自習鐘聲一響，四到六年的孩子魚貫地走到指定定點，鋪起野餐墊，三五好友聚在一起打開書本，享受一個不一樣的早晨。當閱讀的形式不再那麼拘謹時，孩子們或坐或躺的姿勢就會不自覺出現，不論是互相分享書中有趣的情節，或是獨自徜徉在文字世界，我都覺得挺不賴的~